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往期回顾：

Unit 1 我的课堂同步课堂视频讲座1

Unit1同步学习视频

*本视频来自网络，仅供学习参考。

单位1字

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教室 ['klɑːsrʊm] 教室

窗口 ['wɪndəʊ] 窗口

黑板 ['blækbɔːd] 黑板

light [laɪt]t 电灯

图片['pɪktʃə]图片

门 [dɔː]门

老师的桌子

['tiːtʃəz 办公桌] 讲台

计算机 [kəm'pjuːtə]计算机

风扇 [fæn] 风扇

wal [wɔːl]l 墙

地板 [flɔː]地板

真的 ['rɪəlɪ] （表达兴趣或惊讶）真的

nea [nɪə]r 近距离

电视 [ˌti: ˈvi:]电视

干净 [kliːn] 干净

帮助[帮助] 帮助

第一单元文本

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Unit1知识点复习

四年级英语（第1部分）PEP版

第一单元我的教室

亮点：

询问某物在哪里的问题

表示地点的常用介词

困难：

询问某个地方/某物有什么的问题

四个词汇和短语

课堂课堂

窗窗

黑板黑板

光电灯

图片 图片

门门

计算机计算机

扇扇

墙 墙

地板 地板

老师的桌子

在墙上 在墙上

三个会议词组

真的（表达兴趣或惊讶）真的

附近非常接近...

电视电视

清洁清洁

帮助帮助

清理老师的桌子

清洁窗户

惯用表达

1.看！看！

2. 对不起。打扰一下。

关键句型或句型

1. 描述某人拥有某物的句型：

主题+有/有+事物。

示例：我们有一个新教室。我们有一个新教室。

解释：“我们有……”的意思是“我们有……”。这句话的主语是第一人称复数形式，所以谓语动词

使用有；主语为第三人称单数形式时，谓语动词用has。

2. 提出建议的句型

Let's+动词基础（+其他）。

我们去看看吧！我们去看看吧！

解释：let's是let us的缩写，但let's指“我们”，包括听者，let us不包括听者。

3.询问某个地方/某事的问答

-某处/某物+里有什么？

-有/are+item+other./物品名称。

教室里有什么？

教室里有什么？

解释：这是一个询问某处有什么的问题，其中what's是what is的缩写。

扩展：如果你想知道某物上/下/附近有什么，可以使用“What's on/under/hear+noun?”

提出问题。

理解句型

1.祈使句

①开门。开门。

②打开灯。打开灯。

③关上窗户。关上窗户。

④把图片贴上来。发布图片。

⑤擦黑板。擦掉黑板。

释义：以上句子均为祈使句。

2.介绍某事的句型

某物+是/是+其他（颜色、形状、大小......）

门是橙色的。门是橙色的。

释义：这句话是介绍某物颜色的句子。

主要测试点

【知识测试点1】

我们有一个新教室。

我们有一个新教室。

这是形容某人拥有某物的句子。 Have是动词，意思是“拥有”，后面跟拥有的东西，如果有的话

Things 是单数可数名词，前面必须加 a 或 an。当主语为第三人称单数时，have 变为 has。

【句子结构】主语+have/has(+a/an)+thing。

示例：我有一台新电脑。

我有一台新电脑。

她有一台新电脑。

她有一台新电脑。

【联想记忆】

有的其他用途

在英语中，have 是一个有多种用途的词。除了“拥有”的意思外，它还有以下用途：

1.have的意思是“吃；喝；抽烟（香烟等）”。

示例：吃早餐/午餐/晚餐

吃早餐/午餐/晚餐

2.have的意思是“生病的；感染疾病的”。

我头疼。我头疼。

3.have的意思是“组织；组织”。

我们来开个派对吧。

我们来开个派对吧。

4.have的意思是“经历；忍受”。

玩的很开心！玩的很开心！

【知识测试点2】

我们去看看吧我们去看看吧！

这句话是一句提出建议的句子。 let's...的意思是“让我们...”，let's后面跟的是动词的原形。 ler's 的完整形式是让我们。让我们包括说话者和听者；让我们不包括听者。

[句法]

Let's+动词基础（+其他）。

例：我们去公园吧。我们去公园吧。

【知识测试点三】

- 它在哪里？它在哪里？

-它靠近窗户。

这是询问某个产品的位置的问答。 where是疑问副词，意思是“哪里”，所以在句首引入特殊的疑问句。它是一个代词，用来代替上面文本中出现的图片。

[句法]

问题：+项目在哪里？

答：+是介词短语，表示地点。

示例：它在哪里？它在哪里？

它在桌子上。

【知识测试点4】

- 教室里有什么？教室里有什么？

-一块黑板、一台电视、许多桌椅……

一块黑板、一台电视、很多桌椅……

这是用于询问某个地方或事物的问答。 What's是what is的缩写，in是“内部”的意思。无论某个地方是什么东西，无论是单数还是复数形式，询问时一般用Whar's而不是what are。

[句法]

问题：+ 某处/某物中有什么？

答案：有/are+item+other./item名称。

示例： - 铅笔盒里有什么？铅笔盒里有什么？

- 一支钢笔和两支铅笔。一支钢笔和两支铅笔。

-桌子上有什么？桌子上有什么？

-三本书和一个笔记本。三本书和一个笔记本。

【知识测试点五】

让我来清理老师的桌子。

这句话是let型祈使句。当let后面接人称代词时，人称代词必须是宾语形式，所以本句用I的宾语me。让我没有缩写形式。当在其后添加表示动作的动词（短语）时，该动词（短语）保持原来的形式。

[句法]

让我+动词基础（+其他）。

例如：让我打扫一下房间。让我打扫房间。

【知识测试点六】

这是新教室。这是新教室。

这是用来介绍一个地方或某事的句子。这是一个指示代词，通常指空间上距离说话者较近的事物，意思是“这个；这个”。

[句法]

这是+地方/东西。

例：这是我的书包。这是我的书包。

【知识测试点七】

门是橙色的。门是橙色的。

这是一个介绍某物颜色的句子。动词be随着主语人称和数的变化而变化。

当主语是单数时，用动词“be”；当主语是复数时，动词“be”用“are”。

[句法]

主语+be动词+形容词表达颜色。

示例：袋子是绿色的。这个包是绿色的。

苹果是红色的。苹果是红色的。

【联想记忆】

表达颜色的形容词可以用作名词，意思是“……颜色”，如back（黑色）、white（白色）、

黄色（yellow）、棕色（brown）、粉色（pink）、红色（red）、蓝色（blue）。

当物体有两种交替颜色时，用 和 连接这两种颜色。

示例：足球是黑白的。足球是黑白的。

【知识测试点八】

我们的教室里有一只蜜蜂。我们的教室里有一只蜜蜂。

这句话是there be句型的肯定句，意思是“有……某处”。 There's 是there is 的形式，意思是“拥有”。 “there be”的句型遵循“就近原则”，即动词“be”的单复数形式与其最接近的主语（名词）一致。

[句法]

There+be 动词 (is/are)+(a/an+) 名词+介词短语。

例：我们班有四十名学生。

我们班有四十名学生。

桌子上有一支铅笔和两本书。

桌子上有一支铅笔和两本书。

桌子上有两本书和一支铅笔。

桌子上有两本书和一支铅笔。

知识拓展

1.表示地点的常用介词。 Near是表示地点的常用介词，意思是“接近”。还有介词用来表达地点

在（内部），

在（在...）上，

下（下...），

后面（后面）。

示例：球靠近盒子。

球位于盒子旁边。

球在盒子里。

球在盒子内。

球在盒子上。

球位于盒子顶部。

球在盒子下面。

球在盒子下面。

球在盒子后面。

球在盒子后面。

2. 名词所有格

【课本】 在老师课桌下。

就在讲台下面。

这里teacher's使用名词所有格形式，意思是“老师的”。所有格“'s”通常表示生物的所有权关系。具体用法如下：

(1) 一般情况下，单数名词或不以-S结尾的复数名词末尾加“'s”。

示例：吉姆的足球 吉姆的足球

儿童节

(2) 以-S结尾的复数名词，只需在词尾加'。

示例：学生用书 学生用书

(3)如果表示两个人分别拥有的两件东西，则应在每个名词后加's，后接复数名词；如果表示一件东西属于两个人所有，则只能在后一个名词后加's。 On 's，后接单数名词。

示例：汤姆和迈克的房间。

汤姆的房间和迈克的房间（各有一个房间，总共两个房间）

汤姆和迈克的房间。

汤姆和迈克的房间（他们共用的房间）

文化纽带

美国小学教室布置

在美国小学，通常由一名老师负责一个班级的所有课程和班级管理。中国学校没有班主任和班主任之分。每个老师都有自己固定的教室，老师可以根据自己的性格、喜好或者班上学生的特点来安排教室。有的老师把教室装饰成温馨的田园风格；有些老师选择非洲草原或热带雨林主题；还有一些老师根据季节、节日等来装饰教室。美国小学的教室一般没有窗户。每个教室都有一扇或两扇门供进出。教室主要依靠照明和空调来调节光线和温度。教室里通常有四五张桌子拼在一起，这样有利于上课时的合作学习，也方便学生共享文具。美国小学生不必自带文具上学。学校通常提供各种文具。

中国的课堂与西方国家的课堂

中国学生上课时通常坐姿端正，否则会被认为是对老师的不尊重。在西方，学生坐得比较随意，甚至可以把脚放在前面的椅子上。

另外，老师讲课时安静是中国学生的一个显着特点。老师一直在讲台上讲课，而学生则相对被动。他们能做的就是用心聆听。西方国家的课堂气氛更加活跃和自由。在西方，学生在老师讲课的过程中可以随时打断提问，老师和学生之间可以不断地交流。西方国家的学生更愿意主动表达自己的观点。他们渴望与他人交换意见并积极参与讨论。

第一单元同步练习

1. 根据中文提示，在横线上填写相应的字母。

1． f____n（粉丝）

2. w____ ____l（墙）

3． fl____ ____r（地板）

4. c____mp____t____r（计算机）

2. 圈出与其他单词不同的单词。

1.鸭子巴士

2.教师课桌椅

3．落地灯男孩

4.电视教室风扇

3. 选择单词或短语的正确中文含义。

( )1.许多 ( )2.我们

( )3.同学 ( )4.看看

( )5.座位 ( )6.附近

( )7.干净 ( )8.好主意

( )9. 好的 ( )10. 干得好

一个。干得好 B. 好主意 c.座位

D. 很多 E. 同学 F. 好的；好的

G. 看看H. 我们的I. 扫描；干净的;擦干净

J. 旁边

4.情境沟通。

( )1.你想问教室里有什么吗？

你应该说：________

一个。教室里有什么？

B．教室在哪儿？

( )2.您想介绍您的新朋友张鹏，

你应该说：________

一个。那是张鹏。

B．这是张鹏。

( )3.你想问一下你的座位在哪里吗？

你应该说：________

一个。你的座位在哪里？

B．我的座位在哪里？

( )4.你想表达你喜欢热狗，

你应该说：________

一个。我喜欢热狗。

B．我喜欢狗。

回答：

1. 根据中文提示，在横线上填写相应的字母。

1.a 2.al 3.oo 4.a；你； e

2. 圈出与其他单词不同的单词。

1. 鸭子 2. 老师 3.男孩4。课堂

3. 选择单词或短语的正确中文含义。

1.D 2.H 3.E 4.G 5.C

6.J 7.I 8.B 9.F 10.A

4.情境沟通。

1.A 2.B 3.B 4.A

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1.可以将高清图片保存到手机中并在打印店打印；

2、复制粘贴到word文档中进行打印；

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