学习学术语言，学习学术技能，激发创新思维

中国人民大学外国语学院大学英语教学部

《学术英语视听》课程团队

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课程背景

《学术英语视听》是学校每年春季学期为非英语专业本科生开设的公共外语拓展课程。致力于培养学生用英语进行各学科专业学习所需的通用核心学术能力，特别是培养学生的跨学科技能。学术英语听说能力。本课程全面落实立德树人根本任务，将家国情怀、品格修养、社会主义核心价值观等思想政治要素有机融合起来。通过课堂教学、小组任务、课外实践的有机结合，创设各种真实或模拟的情景和任务，帮助学生实现专业知识、外语知识和跨文化常识的有效融合。本课程入选中国人民大学第一批“123”金课线下一流课程和第二批“课程思政示范课”。

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课程目标

本课程的教学目标包括思想素养、知识水平和综合能力目标。思想素养目标贯穿于整个教学设计，融入到课程教学的各个方面和环节。它通过春风化雨、润物细无声的隐法来落实修身立德、修身养人的根本任务。知识层次目标侧重于传授学生各学科通用的学术英语技能，帮助学生掌握学术规范、表达方法、交流策略等。综合能力目标侧重于培养学生综合使用英语的能力，锻炼学生的检索能力。并分析信息、自主学习和独立探究、提出问题和解决问题、团队合作和创新思维，提高听课和做笔记、学术演讲和讨论、口头报告和演示、相互评价和自我反思的能力。

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课程团队

本课程的教学团队为外籍教师组合。现有专职中方教师14人，外籍教​​师5人。团队采用集体备课制度，形成了系统、完整、成熟的教学课件，录制多节课堂教学示范课，建立了学术技能案例库、思想政治案例库和资源库。中外教师合作制作33节学术英语听说技能微课。团队教师除承担教学任务外，还参与省部级教材编写，承担多项省部级、校级教改项目，发表多篇教学研究论文。

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课程资料

课堂教学采用新世纪大学英语系列教材（第二版）《学术英语视听》第2卷（ISBN：9787544671958），上海外语教育出版社。

课外配套训练采用《新版大学高级英语视听智慧教程4》（ISBN：9787544676083），上海外语教育出版社。

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教学设计

本课程以主题为基础、以语言为基础、以技能为基础、以输出任务为驱动。采用以学生为中心的个性化合作课堂教学模式。学习安排包括听、说、根据课本内容进行互动。一体化课堂教学，参与并完成小组合作项目，根据课程参加课外实践，参与期末听力和口语考核。

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课程特色

教学目标融合知识、能力和价值观，通过学习学术语言、学习学术技能、激发创新思维，培养学生的国际能力；教学内容涵盖一系列专题学术英语讲座，融语言技能、学术素养和专业知识于一体。整合，引导学生不断拓展知识和技能领域；教学模式实行课堂教学和课外实践双轨运行，依托智慧教学环境，通过课外配套口语练习和在线听力训练，提高学生的英语综合应用能力；思想政治课程通过创设任务情境，将思想政治元素有机融入主题、语言、任务中，帮助学生学以致用，完成任务，拓展知识、提升能力、塑造价值观。通过任务驱动的小组协作，帮助学生提高学术沟通能力。培养团队合作精神和良好品格，运用智慧教学方式，推动课堂多维互动、沉浸式教学，在润物细无声的同时，实现价值观内化于心、外化于行动。

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课程评估

本课程总分为100分，其中形成性评价和总结性评价分别占50%和50%。形成性评估包括出勤、课堂表现、口语练习、小组任务、期中考试和口语评估。最终的评价是最终的听力测试。

《北京和上海：中国历史上两座城市的故事》

北京大学外国语学院英语系大学英语教研室

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课程背景

《北京和上海：中国历史上两座城市的故事》是一门全英文授课的中国历史和城市文化通识教育课程。它既是英语媒体教学（EMI）又是内容和语言整合（CLI）教学模式。课程。该课程于2015-16学年首次开设。这是斯坦福大学东亚语言与文化系讲师开设的中国研究系列课程之一。自2016-17学年秋季学期起，面向北京大学非英语专业本科生（中、高级英语水平）开设，教材由主讲教师编写。

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讲师

高艳丽，北京大学外国语学院副教授。北京大学英语语言文学学士和硕士学位，历史学博士。曾在美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（UIUC）、夏威夷大学、英国牛津大学担任访问学者。 2014年至2016年担任斯坦福大学东亚语言与文化系中国研究客座教授。

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教学目标

作为大学英语跨文化交际的公共必修课，本课程旨在培养学生的宏观视野、历史思维、中华文明的文化底蕴，以及以全球视野关注中国城市文化、帮助学生了解中国城市文化的特点。多样性和丰富性，提高学生用英语表达和交流的实际能力，从而实现人格教育、知识教育和能力教育的统一，专业教育、素质教育和通识教育的统一，使学生能够实现在今后的工作和社会实践中取得更好的成绩。可以用中国的文化软实力提升中国的国力和影响力，增强文化自信，向世界“讲好中国故事”。

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教学理念与方法

本课程引导学生学习使用比较历史分析。通过阅读、分析和讨论，深入审视北京和上海独特的城市文化、历史和经济发展，中国南北不同地域文化的范例，了解社会、政治、文化之间的相互关系。经济、文化和城市个性特征探讨了中华文化丰富多样的历史渊源和深层动因。

课程按照时间顺序、不同主题组织教学内容和课堂讨论，让学生更好地进行跨时间、跨地域的比较研究。

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教学内容

课程从两座城市的互动中精选了十二个主题，包括“帝都”与“魔都”、京派京剧、海派京剧、精英教育与商业文化、抗战时期的北京文化以及上海娱乐业发展、新中国 从新中国成立后北京、上海城市空间变迁、北京奥运会、上海世博会、中国和平崛起、文化怀旧等角度进行案例分析改革开放时期中国经济发展的两位领头羊，以及当代北京和上海的经济发展模式。对两个城市进行比较研究和分析。

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课程特色

以北京和上海为例，探讨中国城市文化表现形式的多样性和丰富性，以及中国南北之间的交流与对话，引导学生深入了解中国城市的文化形态在不同历史时期，以及他们在改革开放、中华民族复兴中的作用。中国的使命，特别是南北两个城市如何以相似或不同的方式应对不同时期的历史挑战，推动中国的现代化。

随着全球化和中国对外交往的深入，新概念、新表述已成为人们交往的常态。更多当代汉语术语也成为中国故事的新元素，比如京派海派、战时文化、电影符号、城市空间、百年奥运梦、上海世博会、文化怀旧等。因此，本课程有助于学生学习运用恰当的英语概念来表达中国文化的特色，丰富学生的知识，提高学生多元化、多元化的思维能力，从而帮助学生更有效、自信、从容地进行国际交流。 ，向世界弘扬中华文化。

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课程评估

本课程的成绩由过程评价和终结性评价组成，各占50%。过程评估包括课堂参与、教学网络讨论区共享、作业、测试和小组课堂演示。小组展示的评价采用同伴评价、小组成员互评和教师评价相结合的方式。总结性评价就是期末论文，内容包括：英语论文、课程反思等。

撰稿：田丽丽、高艳丽

编辑｜蔡伟

点评｜《伟大的英国课程》评审团

技术支持｜王伟

北京高等教育学会大学英语研究分会